var ishttp = .href.substr(0,5)=="http" ? "true" : "false";function creatMultiPlayerTest(divid, pid, isAutoPlay, posterImg, isAudio, type,videoSize) {var w=""; var h="";if(type==2){ w=1000; h=64;}else if(type==0){ w=1000; h=563;}else if(type==6){ w=338; h=600;}var playerParas = {divId: divid,/*播放器容器id，必填项*/w: w,/*播放器宽度，必填项*/h: h,/*播放器高度，必填项*/t: "news",/*台名称，比如news,sports,tv等，必填项*/videoCenterId: pid,/*视频生产中心guid，必填项*/br: "",/*设置默认码率*/id: "null",/*可填null,必填项*/videoId: "VIDE100215108600",/*视频集id*/url: "",/*视频页面url，如http://tv.cntv.cn/video/C18472/a28126e5e0424a44af6a9bc4c5a47742*/articleId: "",/*文章id*/filePath: "",/*文件路径*/sysSource: "",/*视频来源*/channelId: "",/*可为空*/scheduleId: "C18472000001",/*关键字*/isLogin: "",/*用户中心相关，是否登录*/userId: "C18472000001",/*用户中心相关，用户登录id*/isDefaultPreImage: "true",/*是否默认从vdn取图，非自动播放情况下才有效*/isAutoPlay: isAutoPlay,/*是否自动播放，只有false为不自动播放，其它值为自动播放*/posterImg: posterImg,/*播放器前贴图片*/isAudio: isAudio,/*是否是音频播放器,为true表示是音频，false表示是视频*/ishttp: ishttp,/*是否http视频，true是,false不是*/wmode: "opaque",/*flash播放器的窗口模式，默认为opaque*/wideMode: "normal",/*flash播放器的窗口模式，默认为opaque*/setupOn: "false", /*是否显示设置按钮，默认为false*/playerType : "vod_h5",/*播放器类型，vod_h5表示H5播放器*/drm : "true",/*H5-DRM*/isLeftBottom: "true", /*播放按钮是否在播放器左下角,为true表示是，false表示播放按钮在播放器中间*/webFullScreenOn: "false",/*是否显示全屏按钮，默认true表示显示*/language: "",/*语言，默认中文，en表示英语*/h5:{userRecordEnabled:false}};createVodPlayer(playerParas); }creatMultiPlayerTest("flash_0","6d889d5b23e7434fb14cd21d49a886a2","false","","false","0","16:9");var videoType_0="0";var videoSize_0="16:9";var guid_0="6d889d5b23e7434fb14cd21d49a886a2";var videoEditMode_0="1"; 央视网消息：上个月，北京市发布了《关于促进中小学生身心健康开展的若干意见》，也称“身心健康二十条”，旨在聚焦学生的身心健康开展，促进德智体美劳全面开展，同步提升学生的强健体魄和持续的心理品质。20项具体措施实施一个月来，是如何落实的？我们先走进校园看一看。 社会实践和社团活动 让孩子更自信阳光 “身心健康二十条”重视学校、家庭和社会三个层面环境建设，加强社会实践教育是“身心健康二十条”的重要措施之一。政策实施后，很多学校每周都多拿出半天的时间召开各类课外实践活动。 在陈经纶中学召开的心理游园会上，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字投入信箱，还进行了面对面互夸，换一种方式诉说、研讨；首师大附中推出的“心灵大富翁”趣味游戏活动，让学生们在闯关中对应正面和负面情绪，选择进退，在游戏中对话自己的内心世界；朝阳区实验小学为小朋友们组织了一个“跳蚤市场”爱心义卖，让他们在买卖闲置物品中大胆地去张嘴推销、议价，克服胆怯心理，学习沟通并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学副主任 张爱萌：让孩子在这种真实的环境之中，能够去认识知识，并且去解决问题。无论是各科的实践活动，各种育人的项目，都在帮助孩子去让他变得更加的自信和阳光。 “二十条”还鼓励学生们持续参加学校的各种兴趣小组或社团，在群体合作中学习沟通技巧、提高团队意识。性格有些内向的小学生王煊怡，加入学校的星际创客社团，在近期的一场“少年科技秀”活动中，她自信满满地向同学们介绍他们团队的小发明。 呼家楼中心小学学生 王煊怡：这些银色的还有这些橡皮泥做的，我们是仿那个月球上那些稀有物质，就是可以给地球给予能量能源一些的物质。然后交通也需要，所以我们研究的是能源与交通，设计给中转站给予能源。creatMultiPlayerTest("flash_1","4c0e3dc47c7c461ca2928064bc7c0392","false","","false","0","16:9");var videoType_1="0";var videoSize_1="16:9";var guid_1="4c0e3dc47c7c461ca2928064bc7c0392";var videoEditMode_1="1"; 学生在学习和生活中会遇到种种问题和困扰。学业压力、同学关系、家庭沟通等都算是压力源。除了学校方面实行各项干预工作，家庭和社会也有责任共同营造良好的育人氛围。 建立师生沟通机制 构建心灵的“桥” “身心健康二十条”重点关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化。在学校，师生关系直接影响着孩子学习的状态和持续性。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立了“师生对话日”“心灵信箱”等沟通机制。 首师大附中党委书记兼校长 沈杰：（我们）倡导让老师要做眼中有人的教育，尊重每一个孩子，同时也希望我们的老师做心中有爱的教育，要爱每一位学生。 家校社联动 共同营造良好育人氛围 为了帮助家长及时分析孩子的心理状况，很多学校都推出了“家长课堂”，顺利获得面对面沟通、线上讲解等方式，与家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市陈经纶中学学生家长 周英：老师教会了我很多。（过去）如果你学习成绩不好了，那我作为家长就肯定是要批评你的。但是她昨天回来成绩很不好，她情绪也很低。我等她把作业写完了之后，她愿意来找我沟通的时候，我听她聊天，听着她去分析自己错在哪了，我突然发现，我自己也成长了。 北京市陈经纶中学心理教师 李程程：为了缓解家长的焦虑，比如说小升初，孩子们适应问题、衔接问题一定会有焦虑，他的学业开展也会有焦虑，顺利获得“家长课堂”，家长的焦虑就会慢慢地消解掉一部分。 “学伴”互助 烦心事有了倾诉对象 对于很多学生的心事不愿意跟老师和家长说，怎么办？“二十条”鼓励建立兴趣小组、“学伴”互助机制。四年级学生项馨和张牧荑是“一对一”结对子的互助“搭子”，从作业的讨论，到兴趣爱好研讨，再到烦恼心事的倾诉，她们几乎无话不说。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 项馨：最近发生过一件让我特别伤心的事情，我就会跟牧荑说一声，让她帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 张牧荑：能帮助我的好朋友，让我感觉也特别地开心欣慰。creatMultiPlayerTest("flash_2","2b94bfd4d70c42a1b3c464ba4f48c711","false","","false","0","16:9");var videoType_2="0";var videoSize_2="16:9";var guid_2="2b94bfd4d70c42a1b3c464ba4f48c711";var videoEditMode_2="1"; 校园里的氛围慢慢发生着改变，家长和孩子的关系也在发生改变。许多学校还与时俱进，用AI助力保护孩子们的身心健康。 AI智慧食堂 尝试管住“小胖墩” 一些学校借助科技手段尝试减少“小胖墩”。北京市育英学校的学生们在食堂点餐之前，都会请屏幕上的“小桃桃”帮忙给出营养建议。借助科技手段打造的AI智慧食堂，学生们可以提前把一周的餐都订好。套餐则是根据每个学生身体质量指数而量身定制。 北京市育英学校教导处副主任 王作舟：学生可以根据每天自己的摄入量，然后去结合自己的这个运动，去控制自己的BMI（身体质量指数）。这些数据，我们同时顺利获得APP也会推送给家长。 AI运动教学 对体育锻炼精准指导 还有不少学校引入了AI运动教学一体机、AI智慧体育系统等，在辅助提高学生们的运动兴趣的同时，还具有精准测试、动作纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯：借助人工智能设备，我们可以精准到每一个孩子在学校当天的运动状况，比如说他在操场上跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作不规范，可以对孩子进行精准的指导。 “身心健康二十条”是从有效的实践经验中提炼而来，但孩子们身心健康的改变绝不可能是一蹴而就，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任 李奕：它是针对它相对薄弱的项，优先哪些项先做调整，但是我们统一的一个指标是你要关注孩子的变化。你优先调整哪一条的话，你要看它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切，而是有针对性地解决问题为主。